Barra e Testimit të Standardizuar

Përmbajtje

• Pikat kryesore
• Lexime thelbësore të arsimit
• Një shembull tjetër i mësimdhënies më pak që çon në më shumë të mësuar

Pikat kryesore

• Biden premtoi se ai do të përfundonte testet e standardizuara.
• Ky premtim u thye, testimi është mandatuar për këtë pranverë.
• Testet e standardizuara penalizojnë më së shumti personat në nevojë, familjet që janë më të prekshme nga vështirësitë.

Ka një shpresë në ajër, një aromë pranvere, pritje të ndryshimit, demokracia mund të depërtojë. Atëherë, pse, me shkollat ​​publike K-12, premtimi i prishur, zhgënjimi?

Biden ngriti shpresat kur premtoi, 16 dhjetor 2019, se ai do të "angazhohej për t'i dhënë fund përdorimit të testimit të standardizuar në shkollat ​​publike", duke thënë (me të drejtë) se "mësimi për një test nënvlerëson dhe zbrit gjërat që janë më të rëndësishme për studentët të dinë. ” Megjithatë, më 22 shkurt, Departamenti i Arsimit bëri një fytyrë të ashpër, duke njoftuar, "Ne duhet të kuptojmë ndikimin që COVID-19 ka pasur në të mësuarit ... prindërit kanë nevojë për informacion se si po bëjnë fëmijët e tyre."

Si po shkojnë fëmijët? Ata po luftojnë, kështu po bëjnë më të mirën, po ashtu edhe mësuesit dhe prindërit. Dhe janë më pak të përparuarit që po luftojnë më shumë; në tranzicionin drejt mësimdhënies në internet, ka shumë të ngjarë të jenë pa qasje në internet, familjet e të cilit janë më të prekshme nga humbja e vendeve të punës, kujdesit shëndetësor dhe jetës. Kushton 1.7 miliardë dollarë për të administruar këto teste, por numri i fëmijëve - lotët, tmerret, tjetërsimi - është i pallogaritshëm.

Shumica e njerëzve nuk e kanë idenë se çfarë sëmundje kanë këto provime. Meqenëse shkollat ​​jetojnë ose vdesin në bazë të rezultateve të testeve, ajo që testohet është ajo që mësohet, dhe shumë nga arsimi bëhet një stërvitje e pamend e matematikës dhe aftësive angleze. Fëmijët dalin nga shkolla duke dashur të mos lexojnë kurrë një libër tjetër, duke mos ditur asgjë për shkencën, të kaluarën, si të lexojnë botën e tyre. Mësuesit po largohen me grupe; mungesa e mësuesve ishte e tmerrshme edhe para pandemisë. Kur Betsy DeVos hoqi dorë nga këto teste pranverën e kaluar, mësuesit u lehtësuan aq shumë sa disa thanë se ia vlejti të lëvizeshin në internet, që të kishin gjashtë deri në tetë javë të çliruara për mësimdhënie.

Testimi i standardizuar i aksioneve të larta filloi me George W. Bush's No Child Left Behind (NCLB, 2002). Programi arriti në një retorikë rreth "aksesit" dhe "të drejtave civile", duke e përshkruar veten si "një akt për të mbyllur hendekun e arritjeve ... në mënyrë që asnjë fëmijë të mos mbetet pas." NCLB ishte, deri në 2009, një dështim i pranuar, por administrata e Obamës e mori atë përsipër, duke e riemëruar atë Gara në krye dhe duke kërkuar që shtetet të miratojnë, si kusht për fondet federale, Standardet e Përbashkët të Shtetit, një grup standardesh kombëtare të gozhduara në vend në 2010 nga miliardat dhe përforcimi i Bill Gates. Gates premtoi se Bërthama do të "lëshonte forca të fuqishme tregu", gjë që bëri dhe do të barazonte fushën e lojës, gjë që nuk e bëri.

E vetmja gjë që testimi ka bërë ndonjëherë për personat në nevojë është komunikimi i një mesazhi të dështimit dhe hedhjes së mbeturinave në shkollat ​​publike. Çfarë mat rezultatet e testit janë të ardhurat e familjes; ato lidhen aq ngushtë sa ka një term për të - efekti i kodit zip. Kur rezultatet e testeve kanë treguar "performancë të ulët", shkollat ​​janë mbyllur me qindra, kryesisht në lagje të pakicave me të ardhura të ulëta dhe janë zëvendësuar me karta private, që krijojnë fitime.

Testimi dhe vlerësimi nuk ka funksionuar kurrë, madje edhe brenda qëllimit të tij reduktues, për të rritur rezultatet e testit. Kishte 20 vjet për të provuar vetveten dhe "thjesht nuk po funksionon", siç raporton Dana Goldstein, duke përmbledhur rezultatet e një provimi ndërkombëtar që tregon se rezultatet e provave të 15-vjeçarëve kanë ngecur që nga viti 2000, "megjithëse vendi ka shpenzuar miliarda ”(The New York Times, 3 dhjetor 2019). Nuk ka arritur të ngushtojë hendekun e arritjeve, por nuk ka qenë kurrë në lidhje me këtë: ka qenë gjithmonë në lidhje me privatizimin, kapjen e fondeve publike për kartat private, gjenerimin e fitimeve për kompani si Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill.

Diane Ravitch e pa këtë herët. Si një anëtar i shquar i departamenteve të arsimit të të dy administratave të Bush, ajo ishte një avokate e NCLB, por kur kuptoi se qëllimi i tij i vërtetë ishte privatizimi i arsimit publik, ajo u bë kritikja e saj më e ashpër, duke përdorur shkrimet dhe aktivizmin e saj, siç thotë ajo, për të zhbërë dëmin e shkaktuar nga politikat që ajo mbështeste dikur.

Sa i përket mandatit që shkollat ​​duhet të administrojnë teste të standardizuara në mes të një pandemie, është kurioze që urdhri nuk u nënshkrua nga Sekretari i Arsimit, Miguel Cardona, por nga Ian Rosenblum, Ndihmës Sekretari i Përkohshëm, i cili, ndryshe nga Cardona dhe Departamenti tjetër i Arsimit emëron, nuk ka përvojë mësimore. Rosenblum vjen nga "Edukimi Trust", një think tank që promovon testimin e standardizuar në emër të drejtësisë, si një mjet për drejtësinë racore. Ky grup, i cili kishte një pjesë në shkrimet e NCLB, ka qenë duke bërë presion në Departamentin e Arsimit për të mohuar heqjen dorë nga provat në shtetet që aplikojnë për to (disa shtete, përfshirë New York dhe California, kishin aplikuar tashmë për heqje të tilla). Një vështrim në disa nga sponsorët e saj të korporatave - fondacionet e financuara nga Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, familja Walmart - tregon se sa është investuar në testimin dhe privatizimin, dhe nga kush.

Askush nuk po i pyet mësuesit se si po shkojnë studentët. Janë mësuesit ata që janë në pozicionin më të mirë për të vlerësuar të mësuarit dhe humbjet e studentëve (siç e di mirë Biden, duke qenë i martuar me një). Janë mësuesit ata që duhet të merren me "lotët, të vjellat dhe pantallonat peed" të shkaktuara nga testimi, dhe tani duhet të çelikohen për një "sezon tjetër të provave kaotike", siç shkruan mësuesi Jake Jacobs në The Progressive. Biden gjithashtu mund të ketë pyetur sindikatat e mësuesve pasi ai e ka përshkruar veten si një "djalë sindikal". Ja çfarë kishte dëgjuar nga presidenti i Shoqatës Kombëtare të Arsimit, sindikata më e madhe e mësuesve në vend (dhe Jill Biden): "Testet e standardizuara kurrë nuk kanë qenë masa të vlefshme ose të besueshme të asaj që studentët dinë dhe janë në gjendje të bëjnë, dhe ata janë veçanërisht të pasigurta tani ". Ata nuk duhet të "vijnë në kurriz të një kohe të çmuar të të mësuarit që studentët mund të kalojnë me edukatorët e tyre".

Lexime thelbësore të arsimit

Një shembull tjetër i mësimdhënies më pak që çon në më shumë të mësuar