Teoria e Përforcimit të Bf Skinner

Përmbajtje

• Kjo teori është akoma e vlefshme edhe sot kur bëhet fjalë për të shpjeguar proceset e të nxënit.
• Kush ishte BF Skinner?
• Cila është teoria e përforcimit?
• Cilat lloje të përforcimeve ekzistojnë?
• 1. Përforcuesit pozitivë
• 3. Përforcuesit negativë
• Programet e përforcimit të Skinner
• 1. Përforcimi i vazhdueshëm
• 2. Përforcimi me ndërprerje
• Kritikat e teorisë së Skinner

Kjo teori është akoma e vlefshme edhe sot kur bëhet fjalë për të shpjeguar proceset e të nxënit.

Duket e qartë të mendosh se, nëse pas kryerjes së një sjelljeje të caktuar ne marrim një çmim ose shpërblim, ka shumë më shumë gjasa që ta përsërisim atë përsëri. Pas këtij parimi, i cili mund të duket kaq i qartë për ne, qëndrojnë një seri e tërë hipotezash dhe teorish të studiuara dhe debatuara gjatë historisë së psikologjisë.

Një nga mbrojtësit kryesorë të kësaj qasjeje ishte Burrhus Frederic Skinner, i cili përmes Teorisë së tij të Përforcimit u përpoq të jepte një shpjegim ndaj funksionimit të sjelljes njerëzore në përgjigje të disa stimujve.

Kush ishte BF Skinner?

Psikolog, filozof, shpikës dhe autor. Këto janë vetëm disa nga profesionet që i atribuohen psikologut të njohur, me origjinë amerikane, Burrhus Frederic Skinner. Ai konsiderohet si një nga autorët dhe studiuesit kryesorë brenda rrymës bihejvioriste të Amerikës së Veriut.

Një nga objektet e tij kryesore të studimit ishte sjellja njerëzore. Në mënyrë të veçantë, ai u përpoq të shpjegonte se si funksiononte në përgjigje të stimujve të ndryshëm që mund të ndikojnë në të.

Përmes manipulimit eksperimental dhe vëzhgimit të sjelljes së kafshëve, Skinner përshkroi teoritë e tij të para në lidhje me rolin që ka përforcimi në sjellje, duke krijuar nga këto parimet e teorisë së kondicionimit të operimit.

Për Skinner, përdorimi i të ashtuquajturave përforcime pozitive dhe negative ishte jetike për të modifikuar sjelljen njerëzore dhe shtazore; ose për të rritur ose përmirësuar sjellje të caktuara ose për t'i frenuar ose eliminuar ato.

Po kështu, Skinner ishte i interesuar në zbatimet praktike të teorive të tij; krijimin e "arsimit të programuar". Në këtë lloj procesi arsimor, studentëve u shpjegohet një sërë bërthamash të vogla informacioni që ata duhet të mësojnë radhazi në mënyrë që të kalojnë në bërthamën tjetër të informacionit.

Më në fund, Skinner gjithashtu dha shkas për një seri esesh të rrethuara nga një polemikë e caktuar në të cilën ai propozoi përdorimin e teknikave të modifikimit të sjelljes psikologjike me qëllim të duke rritur cilësinë e shoqërisë dhe duke forcuar kështu lumturinë e njerëzve, si një lloj inxhinierie sociale për lumturinë dhe mirëqenien e burrave dhe grave.

Cila është teoria e përforcimit?

Teoria e përforcimit e zhvilluar nga Skinner, e njohur gjithashtu si kushtëzimi operativ ose kushtëzimi instrumental, përpiqet të shpjegojë sjelljen e njeriut në korrespodencë me mjedisin ose stimujt që e rrethojnë atë.

Duke përdorur metodën eksperimentale, Skinner arrin në përfundimin se shfaqja e një stimuli shkakton një përgjigje te personi. Nëse kjo përgjigje është e kushtëzuar duke përdorur përforcues pozitivë ose negativë, mund të ushtrohet një ndikim në reagimin ose sjelljen operative të përmendur, e cila mund të rritet ose të frenohet.

Skinner vendosi që sjellja ruhet nga një kontekst ose situatë në tjetrën për sa kohë që pasojat, domethënë, përforcuesit nuk ndryshojnë ose e bëjnë këtë duke ndjekur logjika të caktuara, "rregulla" që duhet të zbulohen. Si pasoje, si sjellja njerëzore dhe shtazore mund të kushtëzohet ose modifikuar duke përdorur një seri stimujsh që subjekti mund t'i konsiderojë të kënaqshme ose jo.

Shpjeguar më thjesht, Teoria e Përforcimit thekson se një person ka më shumë të ngjarë të përsërisë sjellje që përforcohet pozitivisht, si dhe ka më shumë të ngjarë të përsërisë sjellje që shoqërohen me stimuj ose përforcime negative.

Cilat lloje të përforcimeve ekzistojnë?

Stimujt e kushtëzuar ose përforcues, pozitivë dhe negativ, mund të përdoren në mënyrë që të korrigjoni ose ndryshoni sjelljen e personit. Këto janë shumë të dobishme si në terapinë psikologjike, ashtu edhe në shkollë, familja apo edhe mjedisi i punës.

Skinner bëri diferencimin midis dy llojeve të përforcuesve: përforcuesve pozitivë dhe përforcuesve negativë.

1. Përforcuesit pozitivë

Përforcuesit pozitivë janë të gjitha ato pasoja që shfaqen pas një sjelljeje dhe që personi i konsideron të kënaqshme ose të dobishme. Përmes këtyre përforcuesve pozitivë ose të kënaqshëm, qëllimi është të rritet shkalla e përgjigjes së një personi, domethënë të rritet probabiliteti i kryerjes ose përsëritjes së një veprimi.

Kjo do të thotë që veprimet që përforcohen pozitivisht ka më shumë të ngjarë të përsëriten pasi ato pasohen nga kënaqësi, shpërblime ose shpërblime të perceptuara si pozitive nga personi që kryen veprimin.

Veryshtë shumë e rëndësishme të theksohet se që kjo shoqatë të jetë efektive, duhet të sigurohet që personi të konsiderojë përforcimin pozitiv si të tillë. Kjo do të thotë, se është me të vërtetë tërheqëse.

Ajo që një person mund ta konsiderojë si çmim nuk ka pse të jetë për një tjetër. Për shembull, një fëmijë që vështirë se i jepet karamele mund ta perceptojë atë si një shpërblim më të rëndësishëm sesa ai që është mësuar me të. Prandaj, ajo do të jetë e nevojshme të njihen veçoritë dhe ndryshimet e personit në mënyrë që të specifikojë se cili do të jetë stimuli ideal që do të shërbejë si një përforcues pozitiv.

Nga ana tjetër, këta përforcues pozitivë mund të klasifikohen në kategoritë e mëposhtme:

3. Përforcuesit negativë

Përkundër besimit popullor, përforcuesit negativë nuk konsistojnë në administrimin e ndëshkimeve ose stimujve neveritës ndaj personit; Nëse jo e kundërta. Përdorimi i përforcuesve negativë kërkon të rrisë shkallën e përgjigjes së kësaj nga duke eleminuar ato pasoja që i konsideron negative.

Për shembull, një fëmijë që studion për një test të caktuar dhe merr një notë të mirë. Në këtë rast, prindërit e përjashtojnë atë nga kryerja e ndonjë pune shtëpiake ose ndonjë aktiviteti që është i pakëndshëm për të.

Siç mund ta shohim, ndryshe nga përforcimi pozitiv, në këtë rast eleminohet shfaqja e një stimuli negativ ose aversiv për të rritur një sjellje të caktuar. Sidoqoftë, e përbashkëta e tyre është se stimujt gjithashtu do të duhet të përshtaten me shijet e personit.

Programet e përforcimit të Skinner

Siç u diskutua në fillim të artikullit, përveç teorizimit për sjelljen njerëzore, Skinner u përpoq t'i vinte në praktikë këto teori. Për ta bërë këtë, ai zhvilloi një seri programesh specifike të përforcimit, më të spikatur ishin programet e përforcimit të vazhdueshëm dhe të përforcimit me ndërprerje (përforcimi i intervalit dhe përforcimi i arsyes).

1. Përforcimi i vazhdueshëm

Në përforcim të vazhdueshëm, personi shpërblehet vazhdimisht për një veprim ose sjellje. Avantazhi kryesor është se shoqata është e shpejtë dhe efektive; megjithatë, sapo të hiqet përforcimi, sjellja gjithashtu shpejt shuhet.

2. Përforcimi me ndërprerje

Në këto raste , sjellja e personit përforcohet vetëm në raste të caktuara. Ky program nga ana e tij ndahet në dy kategori: përforcimi i intervalit (fiks ose i ndryshueshëm) ose përforcimi i arsyes (fiks ose i ndryshueshëm)

Në përforcimin e intervalit sjellja përforcohet pas një periudhe kohore të caktuar më parë (fikse) ose një periudhe kohe të rastësishme (ndryshore). Ndërsa për arsye të përforcimit personi duhet të kryejë një numër të caktuar të sjelljeve para se të përforcohet. Ashtu si në përforcimin e intervalit, ky numër i përgjigjeve mund të bihet më parë dakord (fiks) ose jo (i rastësishëm).

Kritikat e teorisë së Skinner

Si të gjitha fushat e studimit dhe kërkimit, teoria e Skinner nuk është pa kritikët e saj. Mohuesit kryesorë të këtyre hipotezave e akuzojnë Skinnerin për të mos marrë parasysh rrethanat rreth të cilave sjellja, duke krijuar kështu një tepër reduksionist teoria duke u mbështetur në metodën eksperimentale. Sidoqoftë, kjo kritikë përsëritet duke tërhequr vëmendjen për faktin se në metodën eksperimentale ka të bëjë me vendosjen e fokusit të vëmendjes jo pikërisht tek individi, por tek konteksti, çfarë ndodh në mjedis.